预科学校科目

“学科馆员尤其擅长提供适当的挑战,并允许学生时间,他们的方法考虑的任务。因此,学生成为有准备,以测试他们的想法和进展顺利谁独立的,有弹性的和自信的学生。” ISI检查2017年

课程是宽广而均衡。传统的学术科目授课,鼓励学生不仅要掌握知识和理解,但学习热情的方式。共同发展学生的工作能力和独立是在教学和学习的预科学校的心脏。清晰的反馈自我完善提供了方向和学生茁壮成长的品种,节奏和学习他们每天遇到的兴奋。音乐,戏剧,运动更广泛的课程是预科学校的生活,我们的学生的一个组成部分。

请使用下拉菜单下,探索对我们的课程主题的更多信息。 

艺术

承诺和创新的教学让学生建立自己的技能,在艺术创作和跨学科的其他领域应用它们。” ISI检查2017年

Prep school artists painting owl with james mayhew Private School Prep 艺术

我们的目标是让我们的学生的技能和实现自己的艺术潜力的信心。我们希望我们的学生成为由视觉语言激励,并了解什么是艺术,什么技术就可以了。我们的教学给学生所必需的便利,我们公开鼓励创造性,实验性和创新工作的视觉语言的基本要素有透彻的了解。

我们希望我们的学生享受学习和发展他们的创意视觉技能,在轻松和奖励的方式,从而增加了自尊和主题的终身享受。

最近,一些预科学校的学生成功通过艺术奖的银水平达到GCSE标准提前三年。艺术奖项是一位备受尊敬的国家一级资质开发年轻人的艺术家和艺术领袖。毕晓普斯托福德大学预科学校是在国内极少数学校被认可为艺术奖中心之一。

Chigwell art exhibits by prep school 预科学校 Life Drawing Course Local Schools

每年专门的艺术活动的举办地包括房子艺术比赛和一场时装秀,其中三分之二上有自己的创作,设计和生产上的一个主题,造型到鉴赏力的观众的机会。

Design & Technology

Prep school girl working in dt

预科学校的学生遵循通过一系列的项目,全面介绍了设计。
 
设计和制造的实践经验是核心,他们的经验教训,并提供了在高中设计的基础。
 
该学院是从形式1(5年),以上面的三分之一(8年)提供高中设计部门的全部设施,所有学生唯一的。

您可以查看完整的指导我们 Design & Technology Department here.

戏剧

“所有年龄段的学生开发能力强的音乐,艺术和戏剧的技巧。” ISI检查2017年

L3rd put on The Young Sherlock production Narrators in We're Going on a Book Hunt 贝壳 Play

戏剧课程是非常通用的,灵活的,这是旨在适应预科学校作为个体的所有儿童。我们理解性格差异和可能一个班集体中可以看出人物的多样性。有潜质的,渴望的女演员,一个胆小,害羞的花和所有与政府鼓励有机会大放异彩。每个孩子积极鼓励探索和发现自己,并表示通过戏剧中的感受和情绪。

戏已专门开发来激发,迷住最重要的是鼓励孩子动手,参与并享受戏剧为他们的学校生活的一部分。

贝壳 戏剧 Production with pupils dancing March 2019 Green Car in Wind in the Willows Form 2

贝壳 - 壳戏剧致力于帮助学生了解自己和对方,如何良性互动,促进良好的团队协作。我们看一下创意的表达,言语和非言语交流。在今年的下半年,瞳孔熟悉了剧本,并专注于创造,开发和刻画各种人物。

形式1和2 - 鼓励学生发展自己的演讲技巧,无论是在类中和特定的受众。他们继续制定和写剧本,同时也有即兴,热休息,并进一步角色扮演的实验。莎士比亚是形式2,在这里我们使用物理剧来了解他的各种戏剧和人物过程中引入的。

下和上三分之一 - 我们用名人和电视真人秀作为在秋季学期探索各种戏剧技术的典范。低三分之一继续发展自己的春天莎士比亚的知识,而上部三分之一的研究上世纪50年代的情况下德里克宾利。大家都然后通过各种喜剧风格和表演的实验结论的一年。

英语

在预科学校的学生怀抱,参与和欣赏英语语言的所有方面。该课程以创新的方式,以热血沸腾,我们的学生对阅读,写作,口语和听力的热爱传递。

学生通过壳进入预备学校,并在这些年大量的时间给出了学生巩固英语的基本面进展。 SPAG教训(拼写,标点和语法),同时与教给整个精心策划的主题,每年组多样化的程序运行。

文字在其所有多种形式庆祝。学生喜欢写作为不同的受众和不同的目的,并且因此,技能传授,塑造和发展学生的有效沟通的能力。

阅读给出足够的时间在课程。以每学期集文本,其中,在文学鉴赏技巧教以来,有对所有学生每周图书馆会议。学生享受各种在这些会议上刺激体验,以及花费时间享受很好看的。学生离开预科学校的能力和信心读者和作家谁是设备齐全提前在高中的挑战。 

SF Said signing books

笔者参观,读书俱乐部,戏剧之旅,诗歌朗诵技巧比赛,戏剧,每周图书馆课和其他图书馆活动增强这种情况发生在教室里的工作。当孩子不在库中或埋在书上,他们可能会在戏剧课或播放阶段发现,读诗给对方,参加了图画书奖,进入(有时获奖)的“孩子们“上火测验”,参加文学的一年一度的节日,书写自己的工作,进入一个短故事或诗歌比赛,阅读彼此的写作,甚至拍电影!

地理

下三分之一 at 科学 Museum January 2019

在预科学校我们的目标是激发和培养我们的学生的兴趣,并且,地理技能和知识的理解。

“大陆”是(3年)的下壳的主题,这个简单的研究是与阿特拉斯工作。气候,环境,旅游,食品和构造被当作基本大陆地理的事实和数据的研究以及特殊主题。学院理由被用于映射单元。这项工作涉及到确定校舍,测量及校园周边的规划新routeways,调查他们的课堂块的布局和开展环境研究的学生。

在期间,秋季和春季方面上壳(4年),学生承担印度的深入研究:国内,历史,宗教,环境,旅游,天气和气候,以及印度工艺品的自然地理和人文地理进行研究的特殊主题。学生还产生一个印度的项目:这是工作的一个重要部分,涉及两个图书馆和互联网的研究。春季学期的重点是过程,“地图和计划”。这个开发所涉及的工作第3年,涉及尽可能多的工作在课堂之外,随着天气允许!学生完成了年与天气和气候的话题。这项工作的一个亮点是极端天气的研究,在世界各地。

实地调查是形式1,形式2,低三分之一和上三分之一(年5,6,7和8)中的主要焦点。学生实地考察的经验通过广泛的实地研究计划,他们学习如何收集信息为自己,解释他们收集的数据,并使用它的技能呈现实地考察项目。我们的计划涉及交通调查,渗透率的项目,一期工程中小学生学习悬崖型材和定居点调查。技能的学生学习使用最多,同比和他们转移到他们将已产生,他们将有包括照片,现场草图,理货图表项目高中时收集的信息构建,他们将绘制并标记自己自己的简单地图,展示他们收集岩石样本,以及他们将利用各种部件的测量设备收集的数据。学生预计为他们无论是在图书馆和互联网上,然后用各种不同的方法,他们的项目,如饼图,条形图和电子表格呈现数据项目的研究信息。

所有项目有一个标准的布局:引言,方法,结果呈现的,他们已经收集到的数据,结论和解释最后他们评估他们的项目。了学校较高的学生进步的更复杂的项目成为。  

定居点项目进行的上三分之一(8年)被移交到高中,并有助于达到他们的最终转让考试成绩的20%。

地图workthrough图谱和军械调查mapwork,学生在(5年)的形式1了解男人的地位,以及他与世界的关系。阿特拉斯工作主题包括学习如何使用索引和学生也获得纬度和经度的理解。运输网络和山区环境进行了详细研究,然后导致了交通调查实地考察项目。

在表格2(第6年)的学生进行了“大不列颠”的主题,并了解他们住在乡下。因为这个话题的学生部分样品基础地质的味道,在他们脚下了解岩石一点,并找出如何将这些岩石塑造景观。这个地质话题也包括学生研究信息,并展示他们的作品类的机会化石单元。该部门有哪些是用来使在本单位实际工作中岩石和化石藏品令人印象深刻。这个“大不列颠”的话题还包括天气和气候,季节的推移,和农业工作。此外,今年5地图集工作技能重新一系列的“关键阶段2”演习。渗透速率项目在夏季学期下半年开展前英国陆军测量局mapwork进行详细研究。

地理课

在下部和上部三分之一(年7,8)的学生遵循教学大纲,导致他们的高中传输考试。研究了七大主题,并在课程结束时检查:军械调查mapwork,阿特拉斯技能,定居点,地质构造,地球物理,产业,环境地理学和实地考察项目是由每个岁组的进行。通过自己的研究,鼓励学生在这些主题尽可能广泛地看,加深理解和挑战人们对周围世界的自己的思考。

遍布在预科学校的地理事业,进步与话题测试和考试今年年底监控。出色的工作被提交显示屏上的“预备学校的天才板”。通过学生的其他工作显示在教室的墙壁上。

地理探险

每隔两年左右的准备和高中地理部门联合组织一次远征地理。中国一直是我们最热门的目的地,近年来印度却证明了一个惊人的国家访问了谁参观了印度北部的“金三角”,在2011年夏天的组这次远征证明是那些改变生活的体验参与其中。 

在2012年7月,35个预科学校地理学家和5名工作人员参观了冰岛的间歇喷泉,沸腾的泥浆,瀑布,洞穴,拱门,堆栈和树桩,冰川,裂谷,大西洋中脊,死火山,熔岩流,这是所有第一天午餐前!

在2013年夏天有一个联合探险队与高中到俄罗斯。

该部门,永久展出,其独特的收集明信片发送到由学生上学的时候他们已经在度假!世界上的所有四个角被墙上的明信片代表!  

历史

 上壳 Pupils at Mountfitchet Castle October 2019

历史不只是过去事件的叙述性说明,它也是一个学科,解释过去的事件。虽然它有知识的脊柱是重要的,关键要好的历史教学提供学生机会去探索的原因和结果。

所有的学生受益于他们的历史的学习和其他国家人民的历史。在过去,通过研究这些决定的影响做出决策的理解,它可以帮助所有的人都明白自己的行为所带来的后果。历史是公民方面的宝贵主题。

正在教历史知识的上下文中的技能是生活中的重要。的能力,能够评估证据,解释这些证据,了解需要仔细寻找片面的意见,并询问相关问题,以发现真相,有助于每个人过自己的生活。这些都是在工作场所和社会中非常重要的技能。

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历史也应该用来提高学生的自己的想法沟通。如果他们是被理解和别人的尊重,可以在笔记和论证的角度来教授的组织能力是个人重要的。历史不仅是一条链。政治,经济,文化和社会历史有着千丝万缕的联系,并同时历史学家使用许多的镜头来构建和分析过去,必须有很强的理解,即该学科的所有方面都是有过去的一个更大的感知非常重要的。这并不是说,在工作中,我们在学校提供的方案都不是那么有更加强调这些股比其他人之一,但它是可能的学生都配有一个时间的整体印象或单位事件。该方案的时序形状有助于从表格1到上部三分之一实现这一点。

年轻人可以通过商业媒体,它有没有关于防止真相在一个好故事的方式获得疑虑访问他们的历史。历史教学有责任给孩子们的鼓励和关心,找出事物的本身,而不是拿别人信以为真说。这并不意味着我们要教育愤世嫉俗的一个国家,而是我们教育孩子是个人。

历史并不像亨利·福特建议。乔治satayana的情绪是更接近真理,虽然我们并不认为学习历史会防止进行错误的决定。我们更查尔斯的意见沃尔夫其看法是,这谁不研究过去会重复其错误,而那些谁做,会寻找其他途径走错了路。

目的/部门的精神:

在历史上,我们寻求的课程,

  • 为所有学习者的广泛而均衡的课程
  • 提供一系列的学习机会和样式的学生。这包括使用ICT
  • 提供足够的机会获得成功
  • 使得相对于被老师迎合个人学习需求,以评估
  • 为同行和自我评估的机会
  • 使跨学科历史等科目之间的联系

ICT /计算

“ICT是一个刺激的课程支持优秀factilities学校的实力。” ISI检查2017年

预科学校 Boys on Computer 

有效利用信息通信技术现已成为教学和学校内学习的核心要素。学生的接触到信息和通信技术将继续在他们的学校,大学和职业生涯成长,重要的是孩子们不仅长大了电脑,互联网,摄像机和其他ICT设备有效地工作,而且还开发为主体的积极性区。

在预科学校的ICT部门的目标是满足很多条件:孩子应该能够传递ICT技能他们在其他部门学习;他们应该能够无缝地移动到在高中ICT资格的严格要求;应该鼓励他们独立地使用ICT,自信和有效;他们应该被鼓励而意识到并在发现超出标准的课程领域大显身手。 

从下壳的预科学校的上三分之一(每年3〜8)每个孩子都有一个教训一个星期在信息和通信技术,发展他们的技能办公软件,触摸打字,基本的计算理论,编程简单(视觉和文本)。课程是不断审查新技术和新的进步找到自己的方式进入信息和通信技术的世界。  

“因为他们通过学校的运动,学生越来越多地使用广泛的ICT资源......来培养他们分析他们的研究结果并综合他们的研究结果,以提高他们的理解能力。” ISI检查2017年

从(5年)1形式向上的学生有机会获得学校的电子邮件帐户,和学校的虚拟学习环境(VLE),这两者都是广泛使用在他们自己的账户。 

学校是非常自觉的确保儿童在虚拟世界中的安全性,它是重要的今天,儿童有助于理解周围的互联网增长的个人安全问题。为此,学生被指示安全使用现代技术,并作为我们的注意义务的一部分,有效的过滤系统在我们的网络上进行。

拉丁

下壳 pupils viewing mosaics on Verulamium Trip 下壳 in the classroom on Verulamium Trip

拉丁开始,对所有学生,在(5年)的形式1,于是他们在一个为期四年的课程出发,导致内部设定的转移考试进入高中。拉丁部门,我们庆祝的主题广度古代世界提供给我们,在罗马人的语言密切关注。

拉丁语教授在鼓励学生看到和发展与所有其他学科的联系方式,不仅是他们的英语和法语。

我们发现,大多数孩子都不怕“深入心灵深处”语法,尤其是在自己以外的语言,他们享受成为一个密码破译的锻炼,能够拉伸最能干的头脑的结构和拉丁逻辑。

该对象正在使用的各种其揭示罗马生活和神话的细节,并因此产生语言和历史的学习,而在同一时间,要求学生要为精准地在提供英文翻译文本的教导。背景主题,如奴役,角斗士,维苏威火山和罗马英国的爆发往往发展成有趣的项目。在考古发现媒体的兴趣也有助于培养儿童的兴趣。

学生也体验游等场所伦敦的博物馆,菲茨威廉博物馆,维鲁拉米恩和军团XIIII已经被游客到学校。

该部门继续津津乐道的学生和儿童90-100离开谁在上第三节结束的预科学校的积极性,目前60岁以上继续与拉美,通过选择,在高中。这些,一些追求在GCSE的主题,有的会继续利用的作为和A2课程可用。

在庆祝每个孩子的成功,在受试者中很多孩子从来没有机会体验主管部门,我们很高兴能够为拉丁语课程,是供大家欣赏。

'consociato豪德certamen'

数学

“数学技能在学校非常发达。” ISI检查2017年

预科学校的工作人员

数学有利于学校的课程通过发展学生的能力来计算,以逻辑推理,代数几何和;解决问题和处理数据。数学是在研究的许多其他领域的学生非常重要的。这也是在日常生活重要的是,在就业多种形式和公共决策。如在自己的权利主体,数学礼物频繁创造力的机会,并能刺激快感,当一个问题被解决的第一次奇迹的瞬间,更优雅的解决方案,以发现问题或隐患时,突然连接清单。

孩子们通过在拍摄对象的能力设置好的,以确保课程其次是在每一个人的适当水平和步伐。整个套儿童都能提供相同的核心课程与推广工作,根据不同的需要,无论什么设定一个孩子。我们进入全国数学挑战,并定期有金奖获得者。

“从小,学生面临的挑战是在国内数学竞赛竞争,对其他学校,他们做得很成功。” ISI检查2017年

实践活动,配对和小组工作,并为我们的年龄大的学生,自己的电子设备(笔记本电脑,iPad的,Android平板电脑等)提供必要的手段来协助他们发展自己的数学能力和数学创造爱好者教室。

现代外语

预科学校 Languages

我们的目标是激发学生走上语言终身享受。我们的目标是培养学生的理解能力,并通过在所有活动中热情参与法语,西班牙语和德语进行有效的沟通,并给他们的成功和成就不论其能力的感觉。

我们将做到这一点通过:

  • 建立学生对使用真实的口头和书面沟通的新语言的信心;
  • 扩大学生的语言是如何工作的知识;
  • 探索目标语言和英语的异同;
  • 发展学生的使用通过自己的理解和运用键结构的新的语言独立性;
  • 促进在其他文化的积极态度和兴趣。

组织

我们认为,年轻人暴露于语言广度将会给他们必要的技能,为竞争激烈的全球市场做准备,并在一个多元文化的社会互动。因此,在我们的预备学校开始从形式一位法国所有的学生,并从下第三拿起德语和西班牙语。

有什么可以你的孩子上语文课期待什么呢?

我们创造一个学生被引导到用他们的语言技能,在一个范围内的上下文进行通信的激励环境。我们通过令人兴奋的活动任务,如讲故事,角色扮演和读正宗的资源实现这一目标。鼓励学生通过课外的机会,杂志订阅和使用各种网站的开发他们的语言热情。

横跨每年,学生对有意义的成果展示工作所学。例如,在一年之内我们的下三分之一的学生在德国生产的连环画,关于他们自己和他们在法国的时装秀西班牙语,参加的家人墙显示。

我们认为,语法发挥在发展自己的语言技能提高学生的独立性至关重要的作用。从形式之一,它们被引入到关键的语法概念和所需要的技能应用它们。

广度机会

我们承认在拓宽孩子们的文化意识的海外旅行和展示自己允许他们练习他们的语言技能,在现实生活环境的机会的机会的重要性。

在2013年9月,我们通过运行语言的欧洲日海报比赛庆祝引进西班牙和德国的预科学校。因为我们的房子为比赛秋季学期的一部分,学生产生了一些非常有创意的海报展示学习不同语言的重要性。我们正在开发我们的西班牙语和德语课外活动计划,我们希望所提供的第一个住宅车次下一学年。

我们的法国课外活动:

贝尔格 - 形式1

Form 1 day trip to bergues france pupils walking

整个表单1的享受在夏季学期一日游法国。以欧元隧道加莱后,我们到达贝尔格的小集镇,并开始在我们镇上的踪迹。学生以小组为单位找到线索,并利用地图和法国的指示找到自己在镇附近的道路。在一个典型的法国餐厅轻松的午餐后,我们完成镇步道这需要我们在老城墙和贝尔格的主要景点的游览。学生有很大的乐趣探索城镇和尝试一些他们的法国通过隧道回到英国后才返回。

布洛涅 - 形式2

Form 2 at aquarium Boulogne-sur-Mer

形成二年级的学生有机会花费两天时间在布洛涅在十月。他们参观法国市场,并了解它是什么样的通过采访的居民住在布洛涅。学生也有机会通过访问一个蜗牛的农场,一个巧克力工厂和一个水族馆发现一些重点旅游景区。整个他们的行程,他们用他们的法国在一系列背景下都通过与周边市场的人交流,在酒店和餐馆,以及通过找出它们访问不同的地方有趣的信息。

城堡 - 低三分之一

Chateau de la Baudonniere for L3 French Trip 2019

过程中下三分之一5月半学期学生必须花4天乐酒庄德拉baudonnière在法国的机会。他们享受的活动,如面包制作,射箭,登山和非常泥泞的野战训练场,所有的目标语言指示。有一天参观动物园和法国市场的访问。全天,学生在法国,在城堡的人打交道,他们都沉浸在法国环境:提高自己的法语会话和听力能力的好方法。

剑桥 - 上三分之一

作为后考试项目,上三分之二设计了一个法国家庭来到剑桥的小册子。他们被告知,法国家庭不说英语,而且,他们作为旅行社,需要拿出的那一刻起事假巴黎行程满满,他们回家的时刻。因此,这本小册子是在英语和法语,并包含信息设计,如家的旅游行程,酒店的细节,他们将入住,陪名胜古迹和剑桥学院参观,膳食安排,地图等这本小册子,孩子们做一个法语照片的故事,说明一个什么家庭可能要到剑桥做。他们剑桥六月行程包括拍照以及设计图,收集资料,并与在城市名胜古迹自己熟悉。

音乐

 预科学校 Girl in informal Instrumental Recital March 19

下部和上部外壳(年3和4)

在下部外壳的学生开始学习的管弦乐作为他们课程的一部分。他们花费在以下各个两周:小提琴,大提琴,长笛,双簧管,单簧管,大管,小号,长号,圆号,敲击。试用期后,学生选择,在与老师,他们会继续与磋商,然后他们学习该仪器为今年剩余时间和通过上壳一年携带。

除了这些工具的经验教训有一流的音乐课和学生做一些唱歌和音乐符号的学习内容。

有壳的合唱团和鼓励谁可以准确合理程度的球场笔记所有的学生参加。

Pre-Prep singing in choir at Picnic Concert 2019 预科学校 harpist in Form 2 Concert

形式1和形式2(年5和6)

在形成一个小学生谁一直在学习乐器在上,下外壳被分配到训练乐队和管弦乐队。最开始在今年对他们的选择仪器私人的经验教训。学生也有一流的音乐课,他们发展自己的听力技巧,也做了一些歌唱。

谁可以准确的合理度间距笔记的学生被邀请参加的形式一个和两个合唱团。

低三分之一(年7)

低三分之一的学生走上了一系列旨在扩大他们的音乐知识,无论是在历史和理论方面,并强调执行的音乐一起享受项目。唱歌仍然是我们工作的核心和大多数课程与围拢我们在各种不同的风格和帮助学生进行歌曲开发间距唱歌的热爱和最准确的教室钢琴类开始。除了理论和历史工作的学生必须开发使用运行GarageBand中的Apple Macintosh计算机组成技能的机会。

上三分之一(年8)

在上高三的主要目的是扩大和巩固音乐的理论和实践知识。学生将能够继续通过两种成分和性能开发自己的倾听技巧,音乐符号的知识和理论的基本原理以及实际音乐制作。

学生们将在音乐制作中发挥积极作用,并在这一年的实践活动将包括:唱歌大部分的教训,表演的节奏和节奏的游戏,玩的键盘,执行简单的钢琴二重奏和作曲,采用传统的手写批注,也都音乐技术,与西贝柳斯打谱软件和GarageBand中工作。作为评估过程的一部分,我们将采取一些全班唱的录音以及小合奏,独奏和二重奏。

学习活动设有个人和集体学习,有许多练习设计为单一的学生,一些成对和全班表演完成的任务组成。他们除了在课堂作业,学生继续鼓励参加校内课外音乐制作。上三分之一的音乐会,以及预科学校音乐会和集会,给学生的机会相当多发展自己的表演技巧

体育

Boys 预科学校 Hockey Hockey Player IAPS Competition

体育是在大学课程的高度重视组件。除了四个比赛下午,学生们也受益于由七位专家教师的高素质的团队交付安排发出体育课和游泳课。

体育课程最近被改进,以确保发展并促进学生的跟踪。该程序可以在下面的表格来查看。

通过这个项目,我们的目标是发展在一系列的物理活动,其中包括队的比赛中,田径,舞蹈和体操的更有创意方面学生的能力和信心。我们还旨在促进身体活动的长寿命享有和积极的生活方式的好处的欣赏,同时通过个人,团体和团队工作的个人和社会的发展提供了机遇和承担责任的角色。

在计划全年团体强烈游泳功能;以我们的体育教育的每一个弱点lessonlovely池,我们非常自豪,通过对高层我们从前期准备游泳的学生达到标准。除了提高自己的招的学生也喜欢学习跳水,水球,花样游泳和个人生存技能。

 Netball PH2 0340

U11 girls play cricket match May 2019 预科学校 boys cricket summer term 2019

College U13s in 7 a side rugby match v Hockerill 游泳的 Pool before gala Nov 16

体育课授课主要在体育馆它提供了一个全尺寸的篮球场或篮子个mini法院和四个羽毛球场。这也很好体操,舞蹈和室内体育lessonathletics设备方面的资源。在夏季学期我们有可用的网球16场。学习是通过使用其教师和学生使用进行评估,运动分析和反馈视频设备的增强。

体育和游泳课被教导在混合性别和能力类的有谁是根据游泳能力分组,并在体育10的游泳和15小团体教导学生壳的例外,大约20名学生。在所有游泳和体育课的学生和教师受益于支持助教谁不是差距年级学生或作为体育教练应届毕业生的。

物理教育部门跨越这一主题的内容和传递学院确保一致性和连续性的所有三个部分。

年级组    秋季    弹簧    夏季
下壳
今年3(KS2)

   体操/舞蹈
   游泳的

   体操/舞蹈
   游泳的

   网球
   游泳的

上壳
今年4(KS2)

   体操/舞蹈
   游泳的

   体操/舞蹈
   游泳的

   网球
   游泳的

形成一个
今年5(KS2)

   篮球/羽毛球
   游泳的

   体操/舞蹈
   游泳的

   体育/网球
   游泳的

形成两个
6年(KS2)
   篮球/羽毛球
   游泳的
   体操/舞蹈
   游泳的
   体育/网球
   游泳的
下三分之一
今年7(KS3)
   篮球/羽毛球
   游泳的
   体操/舞蹈
   游泳的
   体育/网球
   游泳的
上三分之一
今年8(KS3)
   篮球/羽毛球
   游泳的
   体操/舞蹈
   游泳的
   体育/网球
   游泳的

宗教教育

Buddhist Workshop in 预科学校 Hall for Form 2 2019 上壳 boys at jewish workshop

在预科学校宗教教育在毕晓普斯托福德大学的研究旨在深化学生的知识和在英国代表的主要宗教传统的理解。

学生参与课堂辩论,以帮助他们解决道德和哲学问题。电视剧常常在课堂上用来帮助学生的宗教故事和传统的理解。鼓励他们成为反射学习者和部门力求促进转移的技能,可以跨越几个学科中使用的学生。 

在学习,并从宗教,在解决一些生活中的重大问题,鼓励学生探索和反思自己的价值观,信仰和经验。该部门还力图培养他们的精神,道德,文化和社会发展。

壳(年3和4)

基督教:耶稣的研究
犹太教:旧约英雄
伊斯兰:穆罕默德和穆斯林礼拜

形式1(年5)

基督教:不同的基督教教派和他们的传统
犹太教:仪式和节日
锡克教:大师诞辰

形式2(年6)

终极问题
印度教和锡克教:传统和节日
佛教:佛的教导

低三分之一(年7)

关于上帝的信仰
偏见和歧视

上三分之一(年8)

善与恶
战争与和平

科学

Form 2 pupils in Cambridge on science trip July 2019 科学 pupils in the 预科学校

这是我们的目标是开发每个学生的天生的好奇心在他们周围的世界。

科学在全球,国家,地方和个人层面的相关性可以激发学生发展的好奇之心,并成为谁喜欢学习,奋发向上,实现成功的学习者。我们的目标是使科学每个人的乐趣,并通过了好奇,合作,毅力,开放的胸襟和责任发展的态度,孩子的独立能力,认识和理解成长。

此外,研究的科学计划支持埃森的发展693 6679TiAl基识字能力,通过讨论和运用科学的词汇和术语;算术技能,通过获取,记录和分析的数据; ICT技能,通过利用数据记录和分析,互联网研究和宣传科学信息的适当方法。

理科装在4个设备齐全的科学实验室,所有的交互式白板。在外壳(今年3和4),科学是由形状老师教。从表格1(5年)和学生的专业科学教师传授科学遵循一般的科学计划为形式2(Y6),终于科学分裂成三个独立的学科:物理学,化学和生物学较低(Y7)和上(Y8 )第三。

我们已经开发了自己的工作计划,以指导我们的课程规划,确保覆盖和发展的知识,认识和科学技能。这些技能都是通过相关的评论,允许学生解决在学习任何误解和插头的差距定期评估。从形式1,所有的学生参加考试一年的结束,以帮助未来的规划和设置。

科学是教作为一个独立学科,但允许与科学技能的重视跨课程的联系,并帮助学生以“科学地工作”。

实际工作中我们的教学中发挥着巨大的作用,我们经常参加科普活动,并与其他学校竞争的一部分;我们还利用我们广泛的理由和旅行的超越到相关的帮助使科学,并把它活着。

总体而言,我们希望创造约在大学,在那里学生在课期待花费时间对他们的脚到达科学积极的体验,用自己的双手和有创意。